مفاتيح النجاح في العمل مع الأطفال الذين لديهم توحد

(1)   البدء بتنفيذ البرامج التدريبية والعلاجية الخاصة للطفل مبكرا التدخل فذلك أمر بالغ الأهمية للأطفال الذين يعانون من التوحد.
(2)   ليس هناك برامج محددة مضمونة النجاح مع الطفل التوحدي. فبعض الأطفال يتمتعون بمهارات جيدة، وبعضهم لديه تخلف عقلي، وبعضهم عدواني وبعضهم الآخر منسحب ومنعزل في عالم خاص به. وكل طفل له شخصيته وأنماطه السلوكية الخاصة. ومن حق الأطفال التوحديين تلقي البرامج العلاجية الفعالة التي تلبي احتياجاتهم الفردية.
(3)   أساليب تعديل السلوك هي الأساليب الأكثر فاعلية في تنمية وتدعيم السلوك المناسب وفي خفض السلوك غير المناسب لدى الأطفال التوحديين، ويتوقع من الأسر أن تتعرف على هذه الأساليب لتنفيذها مع الطفل في بيئة منظمة.
(4)   تصميم البرامج التربوية والعلاجية على نحو يلبي الحاجات الفردية للطفل، وتنفيذ هذه البرامج بطريقة مكثفة ومنظمة.
(5)   تقييم فاعلية البرامج باستخدام البيانات الموضوعية فالانطباعات الذاتية لا تكفي. ويجب جمع معلومات دقيقة عن السلوك المستهدف قبل البدء بمعالجته وأثناء المعالجة وبعدها. وبعد الانتهاء من التنفيذ، يفضل عرض البيانات في مخطط أو رسم بياني ليتم الحكم على فاعلية الأساليب المستخدمة بموضوعية.
(6)   يفضّل أن تكون الأوضاع التي تنفذ فيها البرامج التدريبية للطفل منظمة وتخلو من المشتتات ويفضل كذلك استخدام نفس النشاطات وفقاً لجدول يومي روتيني.
(7)   الاهتمام بإحداث تغيير طويل المدى في سلوك الطفل وذلك يمكن أن يتحقق من خلال: تقديم البرامج يومياً وعلى مدار العام ومنذ مرحلة الطفولة المبكرة، وتعليم الأطفال في مواقف مختلفة وعلى أيدي عدة أشخاص وباستخدام مواد متنوعة، وتوفير برامج فعالة لتدريب الوالدين لكي يصبح هناك اتساق بين الأساليب المستخدمة في المدرسة والأساليب المستخدمة في المنزل.